“陛下，西月国的使者对我们的商业法典和基础医疗体系很感兴趣，表示愿意进一步探讨合作事宜。”使者兴奋地汇报。
苏璃抓住这个机会，亲自与西月国使者洽谈合作。但就在双方即将达成合作意向时，却传来消息，国内一些保守势力反对与西月国合作，认为这会威胁到新宸的传统。
苏璃能否说服保守势力，顺利与西月国达成合作？在文化融合的道路上，她又该如何应对更多未知的挑战，实现新宸真正的开放包容？
基础医疗的新困境与突破
随着基础医疗体系的逐步完善，新的问题又出现了。虽然各地都建立了医馆，但医师的专业水平参差不齐，导致部分地区的医疗效果不佳。
“陛下，一些偏远地区医馆的医师，对某些病症的诊断和治疗存在偏差，影响了百姓对基础医疗的信任。”负责医疗监督的官员汇报。
苏璃决定建立医师考核制度，定期对医师进行考核，不合格者将接受再培训。同时，在中心医馆设立医师进修班，邀请帝国顶尖的医者授课，提升医师的专业水平。
然而，这一举措却遭到了一些医师的抵制。他们认为考核和进修会增加他们的负担，且影响日常的医疗工作。
“陛下，我们日常工作繁忙，哪有时间参加考核和进修。”一位医师抱怨道。
苏璃耐心解释：“只有不断提升你们的专业水平，才能更好地为百姓服务。我们会合理安排时间，尽量减少对你们工作的影响。”
在解决医师问题的同时，苏璃还面临着医疗资源分配不均的问题。一些大城市的医馆资源过剩，而偏远地区却依然短缺。
苏璃能否说服医师们接受考核和进修，同时解决医疗资源分配不均的问题？基础医疗体系的发展进入瓶颈期，她又该如何突破困境，让基础医疗真正惠及每一位百姓？
教育普及的新波折与转机
教育普及工作在艰难推进中迎来了新的波折。随着学校的增多，教材的编写和更新成为当务之急。但不同地区对教材内容的要求差异较大，难以统一。
“陛下，北方地区注重术法实战，希望教材增加更多实战案例；而南方地区则强调文化传承，希望教材能更深入地讲解经典文化。”负责教材编写的官员说道。
苏璃决定在保证基础内容统一的前提下，编写不同版本的特色教材，满足各地需求。同时，她鼓励各地的教师参与教材编写，将地方特色融入其中。
然而，这又带来了教材审核的难题。如何确保教材内容的准确性和思想的正确性，成为摆在苏璃面前的新问题。
就在苏璃为教材问题头疼时，一位民间学者主动上书，提出了一种创新的教材编写模式——利用灵纹技术制作互动式教材，学生可以通过触摸灵纹获取更多知识和案例。
苏璃对这个提议很感兴趣，决定尝试推广。但这种新的教材制作技术成本较高，推广起来难度不小。
苏璃能否解决教材审核和推广的问题，让教育普及工作借助新的技术更上一层楼？在教育发展的道路上，每一次转机似乎都伴随着新的挑战，她又该如何应对？