“这些人真能治好我们的病？以前可没见过这样的看病方式。”一位村民小声嘀咕。
医疗队的医师们没有理会这些质疑，他们迅速搭建起临时诊所，开始为村民们诊治。一位年轻的母亲抱着生病的孩子前来，孩子咳嗽不止，面色苍白。
医师仔细诊断后，说道：“这是肺部感染，我们这里有特效的药物，吃几天就会好。”村民半信半疑地接过药。
然而，并不是所有的诊治都如此顺利。有些村民对新的治疗方法不信任，拒绝接受治疗。还有些地方，药材资源匮乏，医疗队携带的药材很快就不够用了。
“看来我们需要加快药田的种植进度，同时加强对村民的宣传和教育。”医疗队队长向苏璃汇报。
苏璃决定亲自前往这些地区，向百姓们解释基础医疗的好处。但就在她准备出发时，却收到消息，一些贵族暗中指使他人破坏药田，导致药田的种植进度严重受阻。
苏璃能否顺利解决药田被破坏的问题，确保药材供应？她亲自前往偏远地区，又能否说服百姓接受新的医疗方式？基础医疗体系的推行，似乎每一步都充满了艰难险阻。
教育普及的初步规划
在基础医疗艰难推进的同时，苏璃并未忘记教育普及的重要性。她召集大臣们商议教育改革事宜。
“教育乃国之根本，我们要让新宸的每一个孩子，无论贫穷富贵，都能接受教育。”苏璃说道。
大臣们纷纷点头，但也提出了实际问题。“陛下，帝国地域广袤，人口众多，修建学校、聘请教师所需的资金和人力是个巨大的难题。而且，各地文化习俗不同，教育内容的统一也颇具挑战。”
苏璃思考片刻，说道：“资金方面，我们可以发动富商和贵族进行捐赠，同时从国库中拨出专款。人力上，鼓励各地有学识之人担任教师，给予一定的待遇和荣誉。至于教育内容，除了基础的文化知识和术法修炼，还应根据各地特色，增加地方文化课程。”
为了提高民众对教育的重视程度，苏璃颁布了一项法令：凡是家中有孩子接受教育的家庭，可减免部分赋税。这一法令引起了广泛的讨论，有些百姓对此十分欢迎，而有些则担心孩子读书耽误了家中劳作。
“陛下，孩子去读书了，家里的农活谁来做？”一位农民问道。
苏璃耐心解答：“教育会让孩子学到更多知识和技能，将来能为家庭带来更大的收益。而且，我们也会合理安排学习时间，不会耽误太多农活。”
但这些解释能否真正打消百姓的顾虑？教育普及的资金和师资问题能否顺利解决？苏璃在推动教育改革的道路上，又将遭遇怎样的波折？