他发挥自己的特长，给孩子们上音乐课和美术课。他教他们唱山外面流行的儿歌，用树枝和石子在地上画画，用他那把随身带来的旧吉他弹奏简单的旋律。他的声音温柔，态度耐心，加上那张过分出众的脸庞，很快就赢得了所有孩子的喜爱。原本有些沉寂的课堂，因为他的到来，充满了欢声笑语。
孩子们纯真的眼神和对知识的渴望，深深地触动着楚曜。他看着他们穿着不合身的旧衣服，用着破旧的文具，却依旧努力地睁大眼睛，汲取着他所能给予的一切，心中既酸楚又感动。他似乎更能理解“陈默”为何愿意抛弃都市的繁华，选择留在这片贫瘠却充满希望的土地上了。
在帮忙教课之余，楚曜也会主动帮李老师做一些杂活，比如修补漏风的窗户，整理散乱的图书角，或者只是陪着这位孤独的老人聊聊天。
几天相处下来，李老师对楚曜这个沉默寡言但踏实肯干、对孩子们又充满爱心的“城里老师”，是越看越满意，越发地信任。他会和楚曜聊起学校的过去，聊起那些走出大山又回来看望他的学生，也会聊起眼下面临的困境——生源的流失，经费的匮乏，以及……开发商想要占用校舍土地的巨大压力。
“唉，”这天下午，楚曜帮着李老师将孩子们送回家后，两人坐在学校院子里的小板凳上，李老师看着远处被夕阳染红的山峦，长长地叹了口气，“镇上的教委又来催了，要我们尽快提交一份能证明学校历史和贡献的报告，不然……这学校，怕是真的保不住了。”
他的语气中充满了无奈和不舍。
“可是……我们学校这么多年，很多东西都丢了，或者乱七八糟地堆在那个储藏室里，我这老胳膊老腿，实在没精力去翻找了。”李老师揉了揉昏花的眼睛，“要是能找到一些以前的老照片、捐赠记录、或者优秀毕业生的材料就好了……”
楚曜的心，因为李老师的话而微微一动。储藏室……旧档案……证明材料…… 他看着李老师花白的头发和布满愁容的脸，又想到这几天看到的学校的窘境和孩子们的渴望，再联想到剧本中“陈默”为了守护学校也曾做过类似的努力，一个念头在他心中清晰起来。
“李老师，”他说道，“我记得您之前说过，学校里是不是有一间储藏室，堆放着很多以前的旧档案和杂物？”