科目上也从原先的三门主课，变成了四门主课，新增加了科学课，以及信息电脑课，科目越来越丰富，让同学们的学习压力自然也是跟着变大了。让人印象深刻的就是，科学老师徐老师，在每节课上都要做一些神奇的小实验，同学们又惊又喜，但总是没有记住实验的原理，导致班级的科学成绩一直都偏低。
班主任姚老师也曾找过徐老师探讨如何提高科学成绩，不然三班的总成绩总是被一门课拉低，实在是让她很头疼。于是徐老师也效仿廖老师的教学方法，成立科学兴趣小组，希望班里成绩好的带动成绩稍差的同学，一起把科学成绩提高上去。
经过一学期的努力，三班的科学成绩有了一定的提升，但依然比不过其他班级，其他科目的成绩稳定第一，却总被科学拉低排名。姚老师再次找到了徐老师，同时也喊来了班里科学成绩好的几位同学，决定向教务处申请，邀请外校的科学老师，来三班上一节公开课，让同学们对科学产生兴趣的同时，找到学习方法，从而真正地提高科学成绩。
在校方开过董事会之后，也是一致决定通过姚老师的请求，因为姚老师所带的三班，一直都是学校里的模范班级，所以学校也会在教学资源方面，稍微偏向一下三班。协商之后，很快就邀请来了外校科学方面比较有经验的老师，来三班开授公开课。
公开课上，三班的同学们聚精会神地听课，没有一个人开小差，对于公开课老师的提问，也是认认真真作答，并且把自己不清楚的问题，举手示意并向老师请教。整堂课的学习氛围很高，徐老师也是认真坐在教室后面，一边听一边记着笔记，班级的同学们课后还纷纷向公开课老师抢着问问题。
如此好的学习氛围，不仅让姚老师跟徐老师诧异，同时也是惭愧地觉得自己的教学水平是不是确实不够高，暗下决心，要多参与教研活动，真正地帮到班级里的同学们提高成绩。
通过这堂公开课，三班的同学们彻底爱上了科学课，在徐老师的努力下，教学的质量自然也是越来越高，所有同学在课堂上不再嘻嘻哈哈，也不再只关注实验的有趣性，而是认认真真去思考每个实验背后的原理是什么，并且还学会了举一反三，产生问题就相互讨论，然后请教徐老师。
就这样，三班的科学成绩一跃到了第一的位置，所有科目的总成绩自然也就名列全年级第一名，毫无疑问，优秀班集体再次给了三班，姚老师以及各任课老师很开心也很欣慰同学们的努力跟认真学习的劲头。