回到办公室，他在笔记本上写下一行字：“兴趣可引，基础需补。”然后翻开新一页，画了个简单的表格：岗位、英语基础、沟通需求、学习意愿。抬头写上：“国际化能力调研初步方案”。
当天晚上的生产例会，他把议题延后了十分钟。等大家汇报完产量和质检问题，他清了清嗓子：“今天加个新话题。”
所有人抬头。
“咱们的产品，现在有人问出口。”他没提便利贴，也没说客户邮件，只说事实，“以后这种问题会越来越多。咱们得有人能接得住。”
他顿了顿：“我打算，先成立一个小组，专门摸底——哪些岗位需要对接海外客户？哪些人愿意学外语？学什么内容最实用？”
目光扫过一圈，最后落在小王身上：“你来牵头。”
小王一愣：“我？”
“你年轻，懂网络，之前搞直播也上手快。”刘好仃说，“这事不急，但得有人先动起来。”
老李问：“那培训呢？是不是马上要开课？”
“不急。”刘好仃摇头，“先搞清楚需求。是全员学，还是重点培养？是学口语，还是先练读写？搞清楚再动，不然就是白花钱。”
班组长点头：“对，得有的放矢。”
散会后，其他人陆续离开。刘好仃没走，坐在会议桌尽头，从抽屉里拿出厂区平面图铺在桌上。他盯着培训室的位置看了很久，然后从笔筒里抽出一支铅笔，在房间角落轻轻画了个小方框，旁边写了个词：“国际角”。
没解释，也没标注用途，就那么画着。像是在纸上种下一颗种子，还没想好怎么浇水，但已经划定了位置。
第二天一早，小王来找他，手里拿着一张表格草稿：“我列了几个岗位：销售、外贸对接、质检、技术售后。每个岗位可能遇到的沟通场景也写了，比如‘客户问材料标准’‘投诉运输损坏’‘要求定制尺寸’。”