第三天，方案改了。公益小组决定先在东湾小学试点“玻璃危险与回收”课。可电话打过去，校长犹豫：“玻璃？太危险了吧。”
刘好仃没争辩，只让小陈准备了一批样品——全是用工厂废料打磨的玻璃颗粒，圆润无角，摸上去像小石子。他还附了质检报告，标题写着：“可接触级再生玻璃粉”。
两天后，两位老师来厂里参观。刘好仃带他们走进处理车间，封闭流水线正嗡嗡运转，玻璃碎片在钢筒里翻滚、研磨、过筛，最后从出口滑出，像一场安静的雪。
“全程不接触人工，粉尘零逸散。”小陈指着监控屏，“温度、转速、粒径，全自动控制。”
一位女老师伸手摸了摸样品，笑了：“这像童话里的星星粉。”
“那能不能做成星座图？”她忽然问，“孩子们最喜欢认星座了。”
小陈愣了一下，飞快掏出手机备忘录，敲下一行字：“星座模具——优先级高。”
项目就这么定了。第一期“玻璃重生计划”在东湾小学启动，每周五下午，孩子们带着家里的废玻璃瓶来，换积分，积分能兑文具，还能参与“玻璃星球”手工课。
活动开始那天，刘好仃站在教室后排，看小陈手把手教孩子把玻璃粉压进模具。一个穿红裙子的小女孩举着刚做好的“猎户座”标本，蹦跳着问：“叔叔，我以后能来你们厂工作吗？”
小陈脸一红，低头拧了拧手套：“只要你肯学，门一直开着。”
月底，公益小组开了第一次内部会。财务代表坐在角落，眉头没松过：“这些活动花了八千多，租车、材料、宣传……怎么算绩效？”
屋里一下子安静下来。
刘好仃没急着反驳，而是调出茶话会以来的数据表：“绿色奖励实行后，班组操作规范遵守率提升了12%。人一觉得被尊重，活儿就愿意多干一点，干好一点。”
他顿了顿：“公益不是支出，是投资。投的是人心，是厂子的‘社会资产’。”
他提议每季度发布一份《责任履行简报》，不求多华丽，只记录做了什么，谁参与了，社区反馈如何。简报不进KPI，但要进管理层例会，成为常规议程。