走进教室，他们各自回到了自己的座位上，准备迎接下一节课的到来。教室里弥漫着一种积极向上的氛围，每一个学生都充满了对学习的热情和渴望。他们知道，只有通过不懈的努力和勤奋的学习，才能够实现自己的梦想和目标。
随着上课铃声的响起，生物课老师走进了教室。她看着学生们精神饱满的样子，心中充满了欣慰。她知道，这些学生们都有着对知识的无尽渴望和对未来的美好憧憬，他们正在用自己的行动和努力，为实现自己的梦想而奋斗。
生物课老师拿着生物课本和教学U盘走到教学电脑的旁边，把手中的生物教科书放在教学电脑的旁边,再把教学U盘插进教学电脑里；只见连着教学电脑的教学平板上显示出这节生物课所要学习的知识—《第二节 种子植物》，等生物课老师把教学PPT的所有该调试的都调试好之后，对教室里在座的学生们说道：
“学生们，油松可生长在悬崖峭壁，菜豆多生长在田间地头，油松和菜豆在形态结构上差异显着，但都属于种子植物；这节课老师就带领着你们认识一下什么是‘种子植物’，并通过探讨它们的生命奥秘，理解它们在自然界中的重要地位。让我们一起走进种子植物的奇妙世界，探寻它们独特的生长规律和生存智慧。”
“《第二节 种子植物》的主要学习目标有四：①运用观察的方法识别种子的结构；②说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；③识别常见的裸子植物和被子植物，并区别这两类植物④说出种子植物与人类生活的关系。”
“生物圈中的绿色植物高达50万余种，上节生物课老师给你们讲解了像藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这样的孢子植物；生物圈中的绿色植物中除了孢子植物就是种子植物。”
“老师早上在学校外面的菜市场买来了菜豆，在油油松的树下捡了一些油松的叶和油松成熟的球果；老师现在把油松的叶、油松成熟的球果发给你们，你们观察油松的叶形态、，观察种子油松成熟的球果着生情况。”
“同时，请各位学生注意，油松的球果并不是它的种子，而是包含种子的结构。球果打开后，你们会看到里面藏着的松籽，那才是真正的种子。在观察的过程中，试着思考一下，为什么油松的种子会被包裹在这样的球果里呢？这样的结构对油松的生存有什么意义呢？”
学生们纷纷拿起油松的叶和球果，仔细观察其形态和结构。有的学生用放大镜仔细查看松叶的纹理，有的轻轻拨开球果，试图找到里面的松籽。
教室里弥漫着探索的气氛，每一个发现都引发一阵低声讨论。生物课老师微笑着走动，不时给予指导和提示，引导学生深入思考：