除了诗词，他们还探讨不同乐器演奏技巧在音乐创作中的融合。擅长笛艺的张生说道：“笛音清脆嘹亮，若能与琵琶之圆润、琴音之悠扬相互配合，定能创造出别具一格的音乐。如在表现欢快场景时，笛音可为主导，引领节奏，让听众仿佛置身于春日的田野，充满生机与活力；而在抒情之处，琴音与琵琶则可相互交织，营造出深情婉转之氛围，如恋人之间的喃喃细语。”
苏小小思索片刻，目光闪烁着智慧的光芒，说道：“张公子所言有理。但乐器融合，不仅在于技巧，更在于情感的统一。每种乐器皆有其独特情感表达，需依乐曲主题与情感基调，巧妙搭配，方能达到和谐美妙之境。比如描绘西湖春日之景，琵琶可模拟鸟鸣，那清脆的声音仿佛能让鸟儿在眼前飞舞；笛音可表现春风，带来一种轻柔拂面的惬意；琴音则烘托出湖水的宁静，如一面镜子倒映着蓝天白云。三者配合，方能尽显西湖春日之生机与温婉。”众人听后，皆觉受益匪浅，对音乐创作有了新的感悟，仿佛打开了一扇通往音乐新境界的大门。
随着交流的深入，他们还尝试将诗词与音乐进行更紧密的结合。苏小小提议：“我们不妨以诗词为蓝本，创作一首完整的乐曲，让诗词的意境通过音乐更生动地展现出来。”众人皆觉此提议甚妙，于是开始分工协作。有人负责根据诗词的情感脉络构思旋律框架，有人专注于选择合适的乐器来表现不同的情感层次，苏小小则凭借其细腻的情感感知和对诗词的深刻理解，对整体创作进行指导和润色。
经过数日的努力，他们终于创作出了一首融合诗词与音乐之美的作品。在花船上，众人再次相聚，共同演奏这首新作。当音乐响起，那悠扬的旋律仿佛带着诗词中的意境，将西湖的美景、人生的感慨一一呈现在众人眼前。演奏完毕，众人沉浸在这美妙的艺术氛围中，久久不能自拔，对苏小小在艺术融合方面的才华更是赞叹不已。
一日，阳光明媚，苏小小心情愉悦，前往烟霞岭游玩。烟霞岭上，绿树成荫，繁花似锦，宛如一片世外桃源。鸟儿在枝头欢歌，歌声婉转悠扬，仿佛在欢迎苏小小的到来。苏小小漫步其间，尽情感受大自然的美好，时而停下脚步，欣赏路边绽放的野花，那五彩斑斓的花瓣在阳光的照耀下闪烁着光芒；时而侧耳聆听，捕捉鸟儿欢快的歌声，仿佛能听懂它们诉说的故事。
途中，她遇见落魄书生鲍仁。鲍仁衣衫褴褛，面容憔悴，身形消瘦，仿佛一阵风就能将他吹倒。但他的眼神却透着坚毅与执着，宛如黑暗中的一丝微光。苏小小心生怜悯，上前轻声询问。鲍仁见苏小小气质不凡，宛如仙子下凡，便倾诉自己的遭遇。原来，鲍仁本是进京赶考的书生，自幼勤奋好学，心怀报国之志，日夜苦读，只为有朝一日能金榜题名，光宗耀祖。然而，在途中遭遇盗贼，盘缠被抢，如今落魄至此，前路茫茫。