在志愿者培训方面，小赵也遇到了挑战。小赵在培训总结会上说：“秦悦，随着志愿者人数增多，培训资源有些紧张，特别是专业的四合院文化讲师不够用。”
秦悦想了想说：“我们可以邀请小镇里的文化大师、工匠能手加入培训师资队伍，他们有丰富的实践经验。另外，录制一些线上培训课程，供志愿者随时学习，缓解线下培训压力。”
小赵兴奋地说：“好主意，秦悦。这样既能丰富培训内容，也能解决资源紧张问题。”
经过一段时间努力，小李成功与多个国家的部分学校达成校园文化节试点合作。在与法国一所学校沟通时，小李说道：“校长先生，我们的校园文化节会设计一系列有趣的课程，像四合院建筑拼图比赛、文化故事创作等，能激发学生的创造力和对多元文化的兴趣。而且活动时间灵活，不会过多干扰正常教学。我们先进行一个月的试点，如果效果好，再推广，您看怎么样？”
校长思索片刻后说：“李先生，你的介绍很有吸引力。我们愿意尝试这个项目，但需要你们提供详细的活动计划和教学指导。”
小李立刻回应：“没问题，校长先生。我们会安排专业人员与学校老师对接，确保活动顺利开展。”
赵姐团队也取得了进展。在与日本一家企业洽谈合作时，赵姐说道：“我们计划推出一系列融合日式侘寂美学与四合院元素的家居用品，比如带有四合院窗棂图案的榻榻米、印有中式庭院风景的和纸灯笼等。这些产品既符合日本消费者对简约自然的追求，又能展现四合院文化的独特韵味，相信会有不错的市场前景。”
日本企业代表听后，眼中闪过一丝惊喜：“赵女士，这个创意很新颖。我们对这类产品很感兴趣，但在设计和品质把控上，希望能深度参与。”
赵姐微笑着说：“当然，我们非常欢迎贵公司的专业意见。相信通过我们的合作，一定能打造出具有市场竞争力的产品。”
小刘和张教授顺利组织了学术代表线上会议，统一了学术数据库的标准。张教授在会上说：“各位代表，我们制定的这套标准兼顾了不同学科和研究方向，希望能为大家提供一个高效便捷的学术交流平台。大家对这个标准还有什么疑问或建议吗？”