学生难得主动，君遥老师还能怎样办？
只有这么一个学生，一对一教学不比其他教课方式，除了悉心栽培和放养模式，没有别的办法。
而琴酒不适合放养。
君遥答应下来，由他操作。
到了这一步，剩下的操作相对简单，还有多种方式可供选择。
按压、揉搓、捣弄均可，只要控制好力道，让花瓣、汁水与糖分充分融合，就是好方法。
偏偏琴酒反应不过来，总是出错。
哪怕时常询问老师意见，还是笨手笨脚，无法圆满融合。
黄昏时分，笨蛋琴酒好不容易揉搓完成，瞥见晃到地上的各色花瓣和影子，倏地想起一个知识点。
“君遥老师，我们实践的时候没避开阳光。”
“啊？”君遥抓住他重新摘花的手，稳住呼吸，快速讲解：“晾花时避开阳光是为了防止褪色。
仅是出于美观度考虑，不影响口感的，而且操作时间也不、也比晾干要短，不需要重复实践。”
“君遥老师别紧张，”琴酒轻抚她的后背，表示自己有点点完美主义精神。
“而且我还是第一次在君遥老师的指导下实践，将来还会一同品尝，不能留下遗憾。”
说得委屈巴巴，可、可是操作场地本就不完美啊？！
话来不及出口，勤奋好学的琴酒装备好新的防护措施，带她沉入新一轮的实践。
事实证明，她的考虑是正确的。
悬空的操作平台和它的模样般不接地气，一动就晃悠悠的，缠在上方的藤蔓带动更远的位置。
盛开到极致的花朵颤动着，无数花瓣脱离藤蔓，洋洋洒洒落下来。
又因为两人专注的实践活动，碾落成泥，不复原来的浪漫美好，一次又一次地影响实践结果。
琴酒终于记清步骤，开窍后还举一反三，验证蔷薇花瓣的其他做法。