陈默虽然还是有所猜测林晓这份“同桌情谊”背后潜藏的心思，但面对她摆在台面上的、无可指责的学习态度，他也只能认真应对。
除了给叶妍发信息、中午和晚上有限的相处时光，以及码字《覆汉》，他的大部分在校时间，似乎真的被林晓的学习问题填满了。
下午。
第一节数学课下课铃声响起，讲台上的刘鑫意犹未尽地合上教案，说道：“...所以空间向量的坐标运算，关键就是建立坐标系要合理！好了，下课！把练习册上对应习题做了，明天我会抽查！”
教室里稀稀拉拉的应了几声，然后响起一片收拾书本和起身的嘈杂声。
刘鑫也不在意，收拾好东西就走出教室门去。
陈默刚把数学课本塞进桌肚，正准备起身去所里解决一下事情，同桌林晓就已经动作麻利地从抽屉里抽出了那本厚厚的《高二数学练习册（下）》，翻到最新讲完的“空间向量及其运算”章节，熟练地指着一道难度中上的综合题：
“陈默，你等等！这道题，我辅助线也做了，坐标系也建了，算出来总觉得哪里不对，答案对不上，你帮我看看思路？”
题目是关于在正方体中求异面直线夹角余弦值的，需要建立空间直角坐标系并进行向量运算。
陈默脚步一顿，看着林晓指着的题目，又瞥了眼墙上的挂钟——离下节课上课还有九分多钟，去卫生间时间有点紧，但讲题应该来得及。
他无奈地叹了口气，重新坐下，伸手接过练习册，问：“哪题？”
林晓立刻把练习册推到他面前，身体也自然地向他这边倾斜，指着自己演算的草稿部分：“这里，我设的点坐标是......”
陈默目光扫过题目和她的草稿，大脑飞速运转。
空间感、向量运算规则、公式运用......
清晰的解题链条瞬间在他脑海中形成，他拿起桌上的草稿纸和笔，一边快速画了个简易的正方体示意图，一边低声讲解道：“你的坐标系建得没问题，但点D'的坐标设错了。你看，以A为原点，AB为x轴正方向......起点错了，后面向量方向就会全反......”
他语速很快，但条理清晰，笔尖在草稿纸上飞快地标注着坐标点和向量方向。
林晓听得极其专注，身体不自觉地靠得更近，几乎要挨到陈默的手臂，脑袋凑到草稿纸上方，仔细看着他画的图和标注，恍然大悟道：“啊！原来是这里！我就说怎么算出来是负的！明白了明白了！”
她脸上露出释然的笑容，带着点懊恼又有点佩服。
两人凑在一起，头几乎挨着头，共同看着一张小小的草稿纸，陈默清朗的声音有条不紊地讲解，林晓不时点头或提问。
从教室其他角度看过去，这幅画面显得格外...和谐，甚至带着点说不出的亲昵感。
教室前排几个女生正凑在一起聊天，目光不经意扫过教室后方靠窗的位置，立刻互相使眼色，捂着嘴小声议论起来：
“快看快看！又开始了！”
“啧啧，天天这样，林晓着是真用功还是......”
“不过说真的，他们俩这样坐一起讨论题目，感觉好搭啊！一个讲一个听，学霸组合！”