“不仅如此，”韦斯特教授在旁边补充，“布斯巴顿的学生每周都要参加‘魔法艺术课’。这不是普通的绘画或音乐，而是将艺术与魔法结合。比如用魔咒创作会动的壁画，或者编写能影响情绪的音乐魔法。”
“我记得他们的光影魔法也很出彩？”布特教授双手交叠，用手背抵着下巴微笑起来：“学生要学会用魔杖在空中绘制出复杂的图案，这需要极其精准的魔杖控制，克劳奇小姐，还记得神符马障碍赛上看到的吗？”
露克蕾西娅也回想到前年暑假和雷古勒斯哥哥认识的时候布斯巴顿那匹叫‘月光女神’的神符马有多漂亮。
“想不想听听其他的魔法学校里有意思的事情？”韦斯特教授翻开教案，“伊尔弗莫尼是美国的魔法学校，他们的创新之处在于‘融合课程’。他们那边称呼麻瓜为麻鸡，认为科技与魔法并不是对立的，他们鼓励学生思考如何让两者和谐共存。”
“具体是怎么做的？”露克蕾西娅好奇地问。
“比如说，他们会研究麻鸡的电力系统如何影响魔法场，或者探索能在高科技环境中稳定运行的魔法装置。”
布特教授继续解释道：“他们甚至开发出了一种特殊的隐形咒，可以避免被麻鸡的监控设备发现。”
“这确实很实用，”韦斯特教授点头赞同，“尤其是那些在城市里生活的巫师。”
“至于卡斯特罗布舍，”布特教授的声音带着一丝向往：“我去年参加魔法教育研讨会的时候去过一次。那里的学生从入学起就要选择以后的专精方向，比如魔药、魔咒、变形或者黑魔法防御术。每个方向都有独特的培养体系。”
“听起来很有意思，”露克蕾西娅忍不住问：“那如果学生后来发现自己更