在苏瑶的组织下，一场别开生面的文化创作活动拉开帷幕。
众人分成小组，围绕“星际共生”的主题展开创作。
在一个小组中，灵羽原生民族的艺术家与幻光原生民族的技术人员合作，他们以灵羽民族的自然崇拜为主题，运用幻光民族的光影技术，打造出一个虚拟的森林场景。
在这个场景中，飞舞的精灵与闪烁的光影相互交织，树木仿佛拥有了生命，随着光影的变化而摇曳生姿。
观众置身其中，仿佛能感受到灵羽星系森林中的清新空气和神秘氛围。
另一个小组则将蓝星的传统音乐与霜寒原生民族的冰雪舞蹈相结合。
蓝星的音乐家们用古老的乐器演奏出悠扬的旋律，霜寒原生民族的舞者们身着特制的服装，在舞台上翩翩起舞。
服装上的冰晶在灯光的映照下闪烁着光芒，与舞者们灵动的身姿相得益彰，仿佛将观众带入了一个冰天雪地却又充满温暖的世界。
在创作过程中，不同民族的成员相互交流、学习。
灵羽原生民族的成员向其他民族传授与自然沟通的技巧，幻光原生民族的成员则分享光影技术的原理和应用。
大家在交流中逐渐消除了文化差异带来的隔阂，彼此的关系更加紧密。
然而，文化融合并非一帆风顺。
在讨论如何将各民族文化元素融入教育体系时，出现了一些分歧。
灵羽原生民族代表认为，应该以自然教育为核心，让孩子们更多地接触自然，了解生物的奥秘；
而幻光原生民族代表则主张加强科技教育，培养孩子们对先进技术的兴趣和掌握能力。
双方各执一词，气氛一度紧张。
苏瑶见状，赶忙调解：“大家别着急，我们的目标是一致的，都是为了让文化融合更好地体现在教育中。
我们可以将自然教育和科技教育有机结合起来，比如开发一些以自然为主题的科技课程，让孩子们在探索自然的同时，也能学习到先进的科技知识。”
陈宇也补充道：“从哲学的角度看，自然与科技并非对立，而是相辅相成的。我们要找到它们之间的平衡点，这样才能培养出全面发展的人才。”
在众人的共同努力下，最终达成了共识。