教导主任最后的处理结果并不让我意外。
按照我之前的预想，最多也只是在班内进行自我检讨，但显然我低估了自己行为在校方眼中的 “恶劣” 程度，以及学校管理弹性的尺度。
这可能是受我对公立高中的刻板印象与社会视角认知的双重影响，导致我出现了判断偏差。
回教室的路上碰到站在教室门口等我的班主任，我本以为她会询问昨天晚上的事情经过，或打听教导主任对我的处置结果。然而并没有，她仅仅拍了拍我的肩膀，柔声宽慰我别给自己复读太大压力，放平心态，有问题随时找她沟通，然后就主动推开班级门示意我回自己座位继续听课了。
教室里正在讲课的老师虽然有些诧异，但并未受影响，仍按自己的节奏讲课。
面对同学们或探究或冷漠的目光，我仍旧装作若无其事。