王老师拉过一把椅子坐下，微笑着说：“李教授，时代不同了。这些新知识对学生未来发展至关重要。而且，这不仅是课程内容的改变，教学方法也得跟着改，要培养学生的跨学科融合能力。”
李教授心中有些犹豫：“话是这么说，但我教了这么多年书，一下子转变教学方法，还真有些难。”
王老师拍了拍李教授的肩膀：“李教授，您经验丰富，要是能带头尝试新方法，肯定能给我们树立好榜样。就像那个古老文明科技复原的项目式学习，让学生在实践中锻炼能力，不是很好吗？”
李教授思索片刻，缓缓点头：“嗯，你说得有道理，看来我得跟上时代的步伐了。”
在校园的走廊上，李教授和王老师经常一起讨论教学方案。一次学术活动中，王老师了解到李教授的父亲也是一位教育工作者，传统教育理念在他心中根深蒂固，这才明白李教授一开始的坚持。此后，王老师在教学方法的讨论上更加理解李教授，两人的关系也越发融洽。
而在教室里，学生们正热烈讨论着新的课程内容。学生甲兴奋地挥舞着手中的资料：“新型复合材料的特性太神奇了，以后我们说不定能用上用它做的超轻便飞行器。”
学生乙眼睛发亮，激动地回应：“是啊，还有古老文明的语言，感觉充满了神秘的魅力，我一定要好好研究。”
探索舰队的新发现以及联盟在科研领域的新发展，宛如强大的催化剂，进一步有力地促进了联盟内部的文化融合与交流。