2. 记忆的编码与存储：深入研究记忆在学习中的作用，包括信息如何被编码进入记忆系统，以及在记忆中是如何存储和巩固的。
3. 注意力与学习：分析注意力的机制及其在学习中的重要性，以及如何提高学生的注意力水平以增强学习效果。
4. 学习中的自我调节：讲解学生如何自我监控、自我评估和自我调整学习过程，培养学生的自主学习能力。
5. 多媒体学习：介绍在多媒体环境下（如网络课程、电子教材）的学习特点和规律，以及如何设计有效的多媒体学习材料。
6. 学习中的合作与竞争：研究合作学习和竞争学习的模式与效果，以及如何根据不同的学习任务和学生特点选择合适的学习组织形式。
7. 学科学习心理：针对不同学科（如数学、语文、科学等）的学习特点和心理规律进行详细阐述，为学科教学提供针对性的指导。
8. 在线学习与远程教育中的学习心理：探讨在新兴学习方式下学生的心理特点和需求，以及相应的辅导策略。
9. 学习疲劳与恢复：研究长时间学习导致的疲劳现象及其对学习的影响，以及有效的恢复方法和策略。
10. 学习心理的发展阶段：从发展心理学的角度，分析不同年龄段学生在学习心理上的特点和变化规律。
11. 特殊教育中的学习心理与辅导：关注特殊教育群体（如学习障碍、智力超常等）的学习特点和辅导方法。
12. 学习心理的跨文化研究：比较不同文化背景下学生的学习心理差异，为多元文化教育提供参考。
这些内容的补充能够使教材更加丰富和全面，帮助学生更深入地理解学习心理的各个方面，以及掌握更广泛和有效的辅导策略。
《学习心理与辅导》这门本科生课程与心理医疗实践存在着多方面的紧密联系：
在心理医疗实践中，许多患者的心理问题可能源自学习过程中的挫折和压力。通过《学习心理与辅导》课程，能够深入了解学习动机的形成和变化机制，这有助于心理医疗工作者分析患者学习动力不足或因学习压力导致心理问题的原因。
课程中关于学习策略的内容，能为心理医疗实践提供干预思路。比如，对于有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的患者，可运用所学知识为其制定适合的学习策略，改善其学习效果，从而增强其自信心，缓解心理症状。