贝多芬f小调第一钢琴奏鸣曲。
第一乐章，快板，奏鸣曲式。
铛铛锵锵的主部动机出现的第一时间，台下便被那简洁紧凑韵律吸入其中。
经过在星海音乐厅舞台的独奏经历，再弹四加四的对比式双句体，小车对于音量走句控制更加得心应手。
几乎就在音乐展开的同一时间，典型的贝多芬音乐风格就随之出现。
主和弦上行分解下行装饰，奋力向上冲击的旋律线条强有力地支配起整体的力量，随着连接部的到来，被压缩的动机并没有削弱音乐的内在张力。
音乐呈现出的严肃激情与强烈有力的决断力正充分地说明了一个问题——
小车确实已经驾驭了这首作品。
随着主部材料在连接部的积极发展，建立在c小调上的三连音无限分裂，音乐情绪愈发紧张起来。
现场的小观众们不由得连呼都紧促起来！
班长弹得太快了，就像一阵风一样！
而事实上这一段音乐的速度并不快，只是连绵不绝的三连音给人一种一波未平一波又起的听觉假象。
当然，前提是一定要演奏得相当流畅。
家长们目不暇接地盯着键盘上那双纤细的手，纵使他们集中全部注意力也看不清键盘上的十根手指头是如何跳动的。
然后音乐就自然而然流淌出来。
就像听录音似的。
这孩子怎么能弹得这么好。
家长们虽不懂这个调调，但此刻他们可以肯定的是这个孩子已经具备了相当优秀的钢琴才能。
一些家长也听过其他孩子弹琴，可和眼前这位叫车琳的小姑娘完全无法相比。
就像看网上那些被誉为小天才的演奏视频似的。
原来现实中真的存在这样的孩子。
不愧是班长啊，太棒了。
家长们心里默默赞叹着，甚至已经有家长开始憧憬自家宝贝什么时候能弹成这样。
当音乐来到第二乐章的慢板，家长们的心也跟着缓缓的音乐柔和下来。
再看钢琴前的小人，好像也从一种抗争回归到宁静。
几口呼吸的间隙，整个二楼大厅便进入了一个静谧空间。
家长们仿佛听到了山林水泽的风韵，忽地又浮现出一抹淡淡的乡愁。
原来一首音乐真的可以拥有集中情绪。
辗转反侧间，音乐便如同夜归的鸟儿打着转儿，消失在了夜色下。
随着琴声消逝，舞台上安静下来。